บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 13

บันทึกอนุทิน

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันพฤหัสบดีที่ 23 เดือนเมษายน พ.ศ.2558   เวลาเรียน  13.10 - 16.40 น.

เนื้อหาที่เรียน

"โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล"

(Individualized Education Program)

แผน IEP

      - แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น

      - เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา

      - ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก

      - โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผล

การเขียนแผน IEP

     - คัดแยกเด็กพิเศษ

     - ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร

     - ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ในทักษะใด

     - เด็กสามารถทำอะไรได้/เด็กไม่สามารถทำอะไรได้

     - แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย

    - ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก

    - ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง

    - การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน

    - เป้าหมายระยะยาวประจำปี/ระยะสั้น

    - ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน

    - วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก

   - ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน

   - ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน

   - ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

   - ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

ประโยชน์ต่อครู

   - เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก

   - เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการให้เหมาะกับเด็ก

   - ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป

   - เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก

   - ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

   - ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ

  - ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร

  - เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1.การรวบรวมข้อมูล

   - รายงานทางการแพทย์

   - รายงานการประเมินด้านต่างๆ

   - บันทึกจากผู้ปกครอง ครู้ และผู้ที่เกี่ยวข้อง

2.การจัดทำแผน

  - ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง

  - กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น

  - กำหนดโปรแกรมและจัดกิจกรรม

  - จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

    

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

   - จุดมุ่งหมายระยะยาว

          - กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง

             - น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้

             - น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น

             - น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นได้

    - จุดมุ่งหมายระยะสั้น

            - ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก

            - เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์

            - จะสอนใคร

            - พฤติกรรมอะไร

            - เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)

            - พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

3.การใช้แผน

  - เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น

  - นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

  - แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก

  - จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

  - ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ โดยคำนึงถึง

      1.)ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ

      2.)ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก

      3.)อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4.การประเมินผล

   - โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น

   - ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

การจัดทำแผน IEP

  

        ท้ายคาบอาจารย์ให้นักศึกษาจับกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เพื่อช่วยกันเขียนแผน IEP

กลุ่มของดิฉัน

บรรยากาศภายในห้อง

   

      สิ่งที่นำไปพัฒนา

           สามารถขั้นตอนการเขียนแผน IEP ว่าจะต้องมีการรวบรวมข้อมูล การจัดทำแผน การใช้แผน และการประเมิน  ให้ถูกต้องตามขั้นตอนดังกล่าว แล้วไปปรับใช้กับเด็กในอนาคตได้  ทั้งแผนระยะสั้น และ แผนระยะยาว